为进一步提升海口市中小学心理健康教师的专业水平，年10月12日上午8:30，在海口市教育研究培训院教室，如期开展了《精神分析视角下的青少年》系列专题培训之专题五：青少年抑郁与自残、自杀的培训。
授课专家：邹琴老师，医院青少年中心副教授。
参训人员：海口市全体心理教师。部份学校的心理老师不仅自己认真参与培训，还积极邀请了本校分管学生工作的领导参加本次专业的培训。
以前谈虎色变，现在提抑郁症色变。的确，抑郁症的症状涉及到了3%-4%的青少年，而80%-85%的青少年有消沉。所以很多时候我们提到青少年抑郁，有可能是青少年正处在消沉中，
提到青少年抑郁增加的因素时，邹老师对各位老师强调，教育的三个功能：知识技能的培训，受教育者社会化，让孩子成为一个主体（有主体性，有创造力，遇到问题有自己的解决能力）。
当我们的教育可以支持孩子成长，成为一个独立的个体，成为主体，那当下的青少年心理问题也许就会有很大程度上的缓解。
非自杀性的自伤行为，我们在和青少年工作时，也许会碰到这样的情况。学习了《精神分析视角下的青少年》，了解了背后的心理机制，不仅对这样的学生个体有了工作思路，针对全体同学我们还可以举办一个有仪式感的成人礼，与过去的童年的自己告别，迎接人生新的征程。
本次培训邹琴老师，以精神分析视角为大家解析了青少年抑郁症、自残、自杀背后的深层次原因，很多老师说今天的课程内容，让自己对学生多了很多理解，对学校的个案工作非常有指导意义。
原创丨李光达
编辑丨李颖盈
审核丨林翅
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