生成主题
“豆子的
秘密”
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小朋友们，你们是否有过这样的疑问？一颗普普通通的豆子能变成什么呢？它到底有什么用呢？
在区域活动中，中一班的孩子们就很疑惑，豆子为什么放在区域里，拿来做什么的呢？围绕豆子引起了孩子们的热烈讨论，更引发了一系列又去的科学探究活动。让我们一起去看看吧！
班级专栏—中一班
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为此老师跟孩子一起进行豆子大探秘
看看孩子们都有些什么疑问和大发现
老师：
我最喜欢吃豆芽了，你们喜欢吃什么？
绿豆。
杨：
鑫：
我喜欢吃红豆、*豆、绿豆，因为可以长高高。
我也喜欢吃豆芽。
泽：
森：
我喜欢吃*豆。
*豆可以做豆浆，香香甜甜的。
任：
为了让这一个兴趣点持续发挥它的教育价值，我们以此开展生成活动《豆子的秘密》让一颗豆子化身为教学活动的教材，让孩子们带着探索的好奇心围绕豆子大搜索、趣玩豆子、豆子大变身、豆宝宝发芽记，四个维度一起进入豆豆的世界吧，让孩子在玩、种、品的亲身体验中构建新的知识体系，发现能力。
采集各种豆子
家长带领孩子从超市、网络、周边环境的豆子进行分类、研究、观察。并和孩子们一起做好《豆子的秘密》操作记录单。
通过采集豆子进行
分类、观察、研究、探索
孩子们对豆子有了一定的认知经验
观察不一样的豆子
孩子们围绕豆子经过一段交流后，
与同伴分享讨论结果。
??小眼睛看一看
萱：
为什么有不一样的颜色的豆子呢？
有些豆子长得像贝壳一样!
语：
??小眼睛看一看
文：
这豆子都是不一样的耶!
绿豆是有大有小的。
恒：
小手摸一摸
文：
这些豆子都是硬硬的。
我知道了，没煮熟的豆子就是硬的。
恒：
豆子培育实验
在认识豆子后，有孩子提出新的问题：
豆子能不能种植呢？
思：
不可以，豆子是用来吃的。
可以，我见过奶奶把豆子埋到泥土里种。
楷：
峰：
豆子会发芽吗？
会呀，我妈妈说豆子泡水里也会发芽。
林：
为了证明孩子们的猜想
孩子们通过动手操作体验种植的快乐
我们一起来种豆子吧！
孩子们很激动，说干就干，瞧！
小家伙们都有模有样的呢，
自己动手泡豆子、铲土，放豆子、浇水。
挖挖土
埋埋豆
那么接下来孩子用浸泡的方式来泡豆芽，此次我们用到了辅助材料纸巾作为铺垫，纸巾有吸水保湿的作用，维持豆子的成长发芽，*豆、绿豆、黑豆是孩子们的实验对象。通过对比来观察水培和土培的区别。
我要开始种豆豆啦
整整齐齐的铺开豆豆
再盖一层纸巾，
看看它什么时候能发芽呢？
给豆子浇浇水吧
让它快快长大
孩子们将豆子泡水放在植物区进行每日观察。
有一天中午散步时，小朋友们停留在那里，
西西：老师，豆子有水会烂掉吧。
萱萱：那我们把水倒点吧。
新悦：豆子你要快快长大哦。
豆子手工作品
通过自主想象创造，
孩子们动手粘贴出各种充满童趣的作品。
看！！！
我在家里和爸爸妈妈一起完成了
一幅豆子粘贴画。
红薯绿豆糖水
广东地区的传统特色小吃之一，
属于粤菜系，甜品菜谱。
不仅能补充水分，而且还能及时补充矿物质，
对维持水液电解质平衡有着重要意义。
哇！
真甜真好喝，我要吃光光！
原来豆子还可以煮糖水喝呀！
美味的豆制品
有哪些食物是豆制品呢？
小朋友也进行了一番调查！
看，这是我们搜集出来的豆制品。
大家要多吃豆制品哦，营养价值很高的呢。
本次生成主题从孩子的兴趣点出发，
充分尊重孩子的想法，
根据孩子的
